C同學 芝加哥大學

今天優(yōu)弗小編給大家分享一下C同學芝加哥大學錄取的成功案例。

課程體系：AP

GPA:全A   4.0

TOEFL：110+

AP：共9門,，6門5分,，3門4分

AP Calculus BC（AB）——5,；

AP Physics C：Mechanics——5

AP Macroeconomics——5

AP Microeconomics——5

AP Statistics——5

AP Computer Science A——4

AP Seminar——4

AP Physics 1——4

SAT：1450（未提交）

申請專業(yè)：社會學

主要活動：三段科研經歷,、YYGS夏校,、創(chuàng)辦個人支教項目、創(chuàng)辦個人微信公眾號,、學校書畫社社長、擊劍,、圍棋,、毛筆

優(yōu)勢：在校GPA高,，專業(yè)相關活動豐富，有人文情懷,，行動力強,，配合度高

劣勢：榮譽/獎項方面比較薄弱,，標化SAT分數(shù)較低（疫情影響考試機會少）

概況：

C同學于9年級暑期進入優(yōu)弗服務體系，在優(yōu)弗團隊的助力下,，C同學在選課、活動,、選校、文書各方面都進行了充足而合理的準備,。優(yōu)弗團隊的專業(yè)建議加C同學的強大行動力,，這是C同學在早申ED階段成功被芝大錄取的最重要原因,。

選課與規(guī)劃

在校選課既要考慮課程難度,，結合自己未來意向專業(yè)做考量，同時沖刺名校的學生還要做到文理藝兼修,，要講究的東西不少,。每學期選課時,，申請顧問都會與C同學詳細溝通討論，篩選出本學期最合適的課程,。與此同時，顧問老師也非常重視C同學的活動規(guī)劃,，從競賽、科研,、夏校、校園活動,、個人項目等各方面為C同學進行規(guī)劃建議。 對C同學的活動規(guī)劃圍繞著“專業(yè)類活動縱深發(fā)展,，愛好與公益同時進行”的原則，兼顧了專業(yè)方向探索的深度與人文情懷培養(yǎng)的廣度,。

值得一提的是，在開展一次公益活動的過程中,，C同學發(fā)現(xiàn)了自己對促進教育發(fā)展的極大熱情，通過與顧問老師溝通,，雙方探究了如何圍繞“促進教育發(fā)展”的主題開展C同學的個人項目并將該項目落實與堅持下來,，最終在該項目中取得的成果成為C同學申請過程中最大的一處亮點,。

文書的創(chuàng)作與打磨

C同學主文書的創(chuàng)作歷經數(shù)個主題的嘗試才最終確定下來。每一次主題的變更,，都是與文書海顧老師與招生官老師思維碰撞的結果。好的文書從定主題,、選素材,、定結構、雕琢文字各個方面都要下功夫,。在11年級暑期時,，C同學便與文書海顧老師積極探討,，開啟了文書創(chuàng)作過程。歷經一個月有余,，經過兩次主題變更后，C同學終于對第三次的成稿滿意了,，但當文書送審招生官老師后，招生官老師從主題到素材,，都會文書提出了新的建議,。而這次建議的意義不言而喻,，當C同學與文書老師通力合作終于定稿時，最后一版文書成稿收獲了所有人的一致好評,。

主文書落定后，C同學開啟了院校文書的寫作,。芝加哥大學的院校文書主題向來怪異，非?？简瀸W生的邏輯能力,、想象力和創(chuàng)造力,。如此，更是需要文書指導老師有豐富的思想和深厚的人文情懷,，才能幫助學生將自己獨特的想法完美呈現(xiàn)出來,。在雙方配合下，院校文書也順利完成,。

收獲Offer后的幸福

12月18日早上,，當C同學登錄芝大Portal，看到大大的Congratulations出現(xiàn)在眼前時,，幸福感油然而生。他馬上將這個好消息分享給了陪伴他度過高中階段的優(yōu)弗老師們,。而老師們也相信,，C同學未來將走得更遠也更精彩,。